校黨委書(shū)記姚書(shū)志為青年大學(xué)生上思政課

6月21日晚，校黨委書(shū)記姚書(shū)志做客我校青年大學(xué)生公開(kāi)課——我的科大觀，以“高等教育普及時(shí)代‘雙非’院校學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃與抉擇”為題，為300多名青年大學(xué)生代表上了一堂精彩的思政課。授課直面青年大學(xué)生思想關(guān)切和發(fā)展困惑，廓清認(rèn)識(shí)、厘清思路、指明方向。

授課分為“馬丁·特羅怎么說(shuō)”“改革開(kāi)放40年來(lái)的高等教育”“學(xué)校排名升降與文憑‘升值’‘貶值’的關(guān)系”“高等教育普及化時(shí)代‘雙非’院校學(xué)生如何自處”四個(gè)部分。

姚書(shū)志引用美國(guó)教學(xué)社會(huì)學(xué)家馬丁·特羅的研究成果分析了以毛入學(xué)率為界定標(biāo)準(zhǔn)的高等教育發(fā)展的精英化、大眾化、普及化三階段以及不同階段的質(zhì)、量變化，并提出不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)不同，不能以精英化階段的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量普及化階段的大學(xué)生。

姚書(shū)志用上述理論分析了改革開(kāi)放40年來(lái)我國(guó)高等教育的發(fā)展變化，澄清了所謂的中國(guó)高等教育“過(guò)度化”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，回答了青年大學(xué)生關(guān)切的學(xué)歷“貶值”問(wèn)題。他指出，縱向?qū)Ρ?，并非精英化教育階段大學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)小，而是通過(guò)高考將競(jìng)爭(zhēng)前置了，青年大學(xué)生的命運(yùn)與時(shí)代的命運(yùn)緊緊相依，當(dāng)前雖然大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增加，但國(guó)民經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)吸納大學(xué)生的能力大幅提高，國(guó)家可提供的就業(yè)崗位類(lèi)別多、自主選擇余地大，大學(xué)生的學(xué)歷并沒(méi)有“貶值”。

姚書(shū)志從學(xué)術(shù)研究角度追溯了“內(nèi)卷”“躺平”“階層固化”等熱詞產(chǎn)生的理論和現(xiàn)實(shí)根源。他指出，“‘內(nèi)卷’指事物的發(fā)展長(zhǎng)期停留在一種簡(jiǎn)單、沒(méi)有進(jìn)步的輪回狀態(tài)，近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻、‘996’工作模式等社會(huì)現(xiàn)象在一定程度上反映了競(jìng)爭(zhēng)的激烈和無(wú)序，既讓青年大學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，同時(shí)也加劇了他們的思考局限性。

姚書(shū)志提出，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上點(diǎn)評(píng)“95后”大學(xué)生們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開(kāi)放自信，是可愛(ài)、可信的一代，“躺平青年”是社會(huì)輿論對(duì)他們的一種以偏概全的看法。青年大學(xué)生口中的“躺平”并不代表墮落，而是暫時(shí)的調(diào)整與情緒宣泄，奮斗才是他們鮮亮的青春底色。

姚書(shū)志提出，各類(lèi)選拔考試歷來(lái)是防止和避免階層固化的有效途徑。無(wú)論是從全民教育時(shí)代提供的多元化選拔機(jī)會(huì)來(lái)看，還是從阿里巴巴馬云、小米雷軍等人的成功案例來(lái)看，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑越來(lái)越寬，我們正處于一個(gè)偉大的時(shí)代，造就了無(wú)數(shù)“英雄”，每個(gè)青年人都擁有實(shí)現(xiàn)人生理想的機(jī)會(huì)，只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。

姚書(shū)志分析了學(xué)校排名升降與文憑“升值”“貶值”的關(guān)系。他指出，高校排名的升降對(duì)畢業(yè)校友文憑的價(jià)值是有直接影響的，2018年以來(lái)，我校主動(dòng)跳出“舒適圈”，以人才工作為突破口，進(jìn)入‘外延和內(nèi)涵并行，以?xún)?nèi)涵建設(shè)為重’的新發(fā)展階段，軟科排名從268名直線(xiàn)上升到140名的位次，提升了畢業(yè)生的文憑‘含金量’，學(xué)校還通過(guò)調(diào)控研究生推免政策，鼓勵(lì)學(xué)生去“雙一流”高校學(xué)習(xí)深造，多措并舉為畢業(yè)生提供更好的就業(yè)條件。

姚書(shū)志以一套“減法公式”教大學(xué)生提早做好職業(yè)規(guī)劃，用“目標(biāo)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)”減去“自身具備條件”，得出應(yīng)當(dāng)努力補(bǔ)足的能力短板。他強(qiáng)調(diào)指出，高等教育普及化時(shí)代的“雙非”院校大學(xué)生應(yīng)努力走四條“奮斗之路”：一是要去‘有效市場(chǎng)’拼搏奮斗，尤其要去東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)拓夢(mèng)想；二是要去‘有為政府’擔(dān)當(dāng)作為，尤其要去中西部祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)；三是要不斷提升學(xué)歷層次，尤其是要提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；四是就業(yè)去向要與國(guó)家科技“四個(gè)面向”同向同行，尤其是未來(lái)選擇從事科研工作的學(xué)生，要主動(dòng)投身到國(guó)家及區(qū)域的經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、重大需求之中去，尋找科研的具體方向和目標(biāo)。他殷殷囑托青年大學(xué)生勇敢跳出“舒適圈”，胸懷“國(guó)之大者”，勇敢地做時(shí)代的弄潮兒，在偉大時(shí)代奮發(fā)有為。講座結(jié)尾，姚書(shū)志用海子的詩(shī)歌《以夢(mèng)為馬》激勵(lì)學(xué)生。他說(shuō)：“坐著談，何如起來(lái)行！我真誠(chéng)地希望你們?cè)诖髮W(xué)四年里，砥礪青春，玉成擔(dān)當(dāng)，努力學(xué)會(huì)自主選擇，培養(yǎng)自律品格，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，成就精彩人生！”

公開(kāi)課由我校團(tuán)委，校學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)主辦。300余名青年學(xué)子通過(guò)易班網(wǎng)絡(luò)搶票的方式來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。

據(jù)悉，公開(kāi)課前，校團(tuán)委、研究生會(huì)、學(xué)生會(huì)調(diào)研征集了我校大學(xué)生關(guān)于成長(zhǎng)成才、職業(yè)生涯發(fā)展的系列問(wèn)題，本場(chǎng)公開(kāi)課是姚書(shū)志就學(xué)生最關(guān)切的“本科學(xué)歷貶值”、“‘內(nèi)卷化’是否真的存在、”“選擇‘躺平’還是選擇奮斗”等問(wèn)題的回應(yīng)與解答。

（核稿：李曉 編輯：雷超）