西安交通大學(xué)孟亞茹教授做客我?！扒把乜茖W(xué)報(bào)告”

12月14日晚，應(yīng)我校文理學(xué)院、科技處及前沿院邀請(qǐng)，西安交通大學(xué)孟亞茹教授做客我?！扒把乜茖W(xué)報(bào)告”，作了題為“混合式教學(xué)各因素銜接的評(píng)估”的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告會(huì)由文理學(xué)院副院長(zhǎng)李穩(wěn)敏主持，文理學(xué)院外語(yǔ)系師生及校外外語(yǔ)同行100余人參加了此次線(xiàn)上專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。

孟亞茹教授多年來(lái)關(guān)注學(xué)術(shù)英語(yǔ)混合式教學(xué)與研究。孟教授本次專(zhuān)題講座以通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)EGAP混合式校本教學(xué)為例，基于第三代活動(dòng)理論，針對(duì)具體研究問(wèn)題探究評(píng)估線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)外部各因素關(guān)系的銜接融合。該教學(xué)實(shí)證研究結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)待資源的態(tài)度、對(duì)規(guī)則的遵守均受個(gè)體動(dòng)機(jī)影響；線(xiàn)上線(xiàn)下資源質(zhì)量影響學(xué)生的規(guī)則遵守情況，這些因素又共同影響受益度；教師在線(xiàn)反饋和評(píng)價(jià)規(guī)則分別對(duì)規(guī)則遵守和受益度具有顯著調(diào)節(jié)作用。依據(jù)該評(píng)估模型，通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)混合式教學(xué)系統(tǒng)中的矛盾需要各要素的互動(dòng)銜接來(lái)解決，其研究結(jié)果為學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)評(píng)提供參考與啟示。

報(bào)告結(jié)束后，孟亞茹教授對(duì)與會(huì)代表提出的問(wèn)題做了細(xì)致深入的回應(yīng)。此次報(bào)告內(nèi)容豐富詳實(shí)，使與會(huì)師生深刻認(rèn)識(shí)到科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，為我校外語(yǔ)教師大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究提供了具有建設(shè)意義的指導(dǎo)和借鑒。

新聞小貼士：

孟亞茹教授是西安交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授、博導(dǎo)，中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、國(guó)際語(yǔ)言測(cè)試學(xué)會(huì)會(huì)員、教育部論文評(píng)審專(zhuān)家、國(guó)家社科基金結(jié)項(xiàng)鑒定專(zhuān)家、西安市科技專(zhuān)家。曾赴美國(guó)馬里蘭大學(xué)、賓州州立大學(xué)訪(fǎng)學(xué)。研究方向?yàn)檎Z(yǔ)言測(cè)試、動(dòng)態(tài)評(píng)估、外語(yǔ)教育技術(shù)。主持國(guó)家社科基金等項(xiàng)目11項(xiàng)、參與33項(xiàng)，在SSCI和CSSCI等期刊發(fā)表論文20余篇。承擔(dān)或合作承擔(dān)語(yǔ)言測(cè)量與統(tǒng)計(jì)、語(yǔ)言學(xué)前沿研究、語(yǔ)言測(cè)試等碩士、博課程。

（核稿：李穩(wěn)敏 編輯：劉倩）